Navigation menu
教育内部循环和外部循环。当中国男足0:7输给日本男足时，网络喷子批评中国男足，称中国男足只会搞内循环。在内圈里，我们高歌猛进，不败不败，真正独傲天下。然后我想，在中国的各行各业中，确实有一个行业参与到内循环中，并且一直是这个循环中的领头羊，傲然挺立，稳稳地站在世界的中央，那就是教育。转念一想，这是不对的。中国教育也曾一度走出去，在对外循环中多次名列前茅，例如在国际数学、物理奥林匹克竞赛中遥遥领先。我以前在报纸上看到中国队在国际比赛中获得了金牌和银牌奥运会，还有球队排名。你看，我们的教育不是很领先吗？后来我被批评了。小学阶段的数学、物理都很好，但成年后，为什么没有发明创造、创新思想转化为科学技术呢？为什么没有几个诺贝尔奖获得者？这个问题发人深省，也很难回答。虽然没能获得诺贝尔奖的原因有很多，但教育绝对是罪魁祸首。后来就没有这样的新闻报道了。我以为国际奥运会暂停了，或者中国不再参加了。我查了一下，不但停赛了，中国队还在参赛，而且一如既往地获得了金牌、银牌、团体第一名。只是现在新闻不热衷报道而已。仅用国际奥林匹克竞赛的成绩来衡量和评价基础的成败ic教育显然不能完全说明问题。在基础教育测试方面，还有另一种国际测试，称为STEM测试。参考和比较国家包括美国、新加坡等发达国家。中国学生的情况与美国和新加坡的学生一致。还有一个称为国际学生评估计划（PISA）的计划。以2018年为例，中国学生排名第一。总结大量数据，可以证实中国在基础教育方面走在世界前列。同样的问题是，国家为何“陷入困境”？高精尖技术人才为何解决不了？我认为扎实的数理基础教育并不意味着学生从小就可以养成科学思维的特点。科学思维包括怀疑、批判、分析、实证等，前两点正是中国人所追求的。缺乏，前两点是基础。实证的评估和证据是建立在怀疑和批评的基础上的。这在很大程度上与一个人的创造力和原创性的发展有关。这就是马斯克所说的外循环的主要问题？当然，所有教育问题不可能在教育领域得到解决。
特别声明：以上内容（如有则包括照片或视频）由自媒体平台“网易号”用户上传发布。本平台仅提供信息存储服务。
注：以上内容（包括图片及视频，如有）由网易号用户上传发布，网易号为社交媒体平台，仅提供信息存储服务。